Provincia
de Buenos Aires
Dirección
General de Cultura y Educación
Dirección
de Educación Superior
Instituto
Superior de Formación Docente y Técnica N°31
Carrera: Tecnicatura Superior en
Acompañamiento Terapéutico
Espacio curricular: Psicopatología
Curso: Primer año
Ciclo lectivo: 2019
Horas semanales: 2 módulos. Miércoles de
19:30 a 21:30 hs. Régimen de cursada anual.
Plan autorizado por Resolución Nº1221/15
Profesora: Dra.
María Luciana Nogueira
FUNDAMENTACIÓN
El espacio curricular Psicopatología aborda
conceptualizaciones referidas a las problemáticas psicopatológicas, dándole
especial importancia a aquellas que puedan requerir Acompañamiento terapéutico.
En los tiempos actuales asistimos a una doble tensión que interpela las prácticas
de salud. Por un lado, la patologización y medicalización de la vida cotidiana,
desde el discurso médico-psiquiátrico hegemónico, que responde a los ideales
del sistema capitalista y patriarcal. Por otra parte, nuevas resistencias
teórico-prácticas contra la manicomialización y otras modalidades de exclusión
de la “anormalidad”, que resignifican el rol profesional desde la restitución o
conformación de lazos sociales (Carpintero, 2013). Entre ambas tensiones
ubicamos el rol del Acompañante terapéutico en su abordaje de la diversidad de
formas de padecimiento mental actual, con la perspectiva ética de inclusión,
desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de las personas acompañadas.
El abordaje de la materia concibe al psiquismo
humano como una estructura producto de un contexto histórico y
sociocomunitario, y por ello tanto la subjetividad en términos generales como
los padecimientos particulares de una persona a lo largo del ciclo vital se
construyen y reconstruyen continuamente, por este atravesamiento de las dimensiones
vincular y socioafectiva. Asimismo, la salud y la enfermedad no se conciben
desde una perspectiva que las considera como entidades estáticas ni mutuamente excluyentes,
sino como realidades coexistentes en cada persona, considerada de forma
integral (Canguilhem, 1990). Por ello, la aparición de determinada
sintomatología o psicopatología específica no significa que no se desarrollen a
la par procesos ligados a la salud mental, lo cual implica mantener una
perspectiva profesional que no obture el cambio subjetivo enquistando o
etiquetando a los sujetos en determinadas descripciones nosográficas.
Partiendo desde aquí, orientados por estas
premisas teóricas que delimitan una concepción de sujeto biopsicosocial, se
estudiarán los principales procesos psicopatológicos a fin de que su
aprendizaje actúe como herramienta para el futuro Técnico Superior en
Acompañamiento Terapéutico en su comprensión de la persona con padecimiento
mental y su rol desde una perspectiva vincular-contextual.
EXPECTATIVAS
DE LOGRO:
-Acercamiento y profundización de las discusiones
en torno a la normalidad/anormalidad, salud/padecimiento mental.
-Exploración de los aspectos generales sobre
psicopatología, desde el psicoanálisis y la corriente psiquiátrica hegemónica
actual.
-Reconocimiento de la singularidad como eje
central para el trabajo de acompañamiento a personas con padecimiento mental.
-Reflexión sobre la importancia de contextualizar
el abordaje de las personas con padecimiento mental desde los ámbitos familiar,
social y comunitario.
-Delimitación de la tensión entre la
caracterización general de las clasificaciones nosográficas y su presentación
singular en cada caso.
-Identificación y clasificación de los tipos de
manifestaciones que puedan requerir acompañamiento terapéutico en cuanto a la
caracterización del sufrimiento, apoyos específicos necesarios y modalidades de
abordaje.
-Problematización de las categorías que la
psiquiatría hegemónica utiliza para describir las manifestaciones
psicopatológicas que puedan requerir esquemas de atención de acompañamiento
terapéutico.
-Distinción de manifestaciones psicopatológicas en
términos de estructuración psíquica, fase del ciclo vital, cronicidad y
perspectivas de salud y calidad de vida.
-Apropiación de un lenguaje psicopatológico capaz
de dialogar y planificar el abordaje de las personas con padecimiento mental
desde una perspectiva interdisciplinaria.
-Elaboración introductoria de una perspectiva
ética para el abordaje profesional de las personas con padecimiento mental.
CONTENIDOS
Para organizar los contenidos de la materia
partimos de un planteo ético-político: la discusión sobre los conceptos de salud
y padecimiento mental. De esta forma, se contará con un marco integral para un
estudio de la psicopatología que considera a cada sujeto desde su singular
intersección entre los acontecimientos personales, vinculares y sociohistóricos
que confluyen en su configuración subjetiva particular, evitando etiquetas que
cosifiquen, marginen y excluyan a las personas con padecimiento mental. Luego,
se recurrió a la división en bloques temáticos referidos a los principales
desarrollos conceptuales a tratar. La articulación entre Salud y padecimiento
mental será la clave que guiará las lecturas propuestas, con una valoración
primordial de la significación y resignificación que el propio sujeto elabora
acerca de su situación vital integral y el despliegue de la misma en los
distintos ámbitos en los que se desarrolla, a fin de promover prácticas
saludables desde la intersección de las esferas personal, familiar, social,
educativo y cultural.
Dado el enfoque adoptado, se plantea una ética que
considera al padecimiento mental como parte de la vida humana, guiados por la
preocupación de ubicar teórica y metodológicamente cuáles son los casos en
donde el rol de Acompañante terapéutico puede contribuir al desarrollo y
restablecimiento de lazos sociales y optimizar la calidad de vida de las personas
acompañadas. Seguidamente, se abordan las estructuras clínicas delimitadas por
Freud y Lacan, ya que las mismas influyen en todo proceso psicopatológico
posterior. Luego, se ponen a discusión los manuales actuales de clasificación
psicopatológica desde la psiquiatría: el DSM y la CIE-10. Finalmente, se
abordan cuadros relativos a distintas fases del ciclo vital.
BLOQUE
TEMÁTICO 1: Discusión introductoria: los conceptos de salud y enfermedad mental
desde una perspectiva integral. Definiciones de salud y
enfermedad, normalidad y anormalidad, desde una perspectiva histórico-crítica.
La patología y su lugar en la sociedad actual, distintos modelos de concepción
y abordaje desde la psiquiatría, la medicina y la psicología. La patologización
y medicalización en la sociedad actual. La ética del profesional de la salud.
1) Caponi, S. (1997). Georges Canguilhem y el estatuto
epistemológico del concepto de salud. História, Ciências, Saúde —
Manguinhos, IV (2):287-307.
BLOQUE
TEMÁTICO 2: Conceptos básicos de la psicopatología psicoanalítica. Las
estructuras clínicas en el psicoanálisis. Psiquismo, estructuración
subjetiva, cultura y patología. Series complementarias. El inconciente como
lenguaje de la psicopatología de la vida cotidiana. El lugar del Otro y los
otros en la constitución subjetiva. El papel constitutivo de la sexualidad. El
atravesamiento del Complejo de Edipo en Freud y Lacan y sus consecuencias
estructurales para el psiquismo. Neurosis, psicosis y perversión. Las
dimensiones pulsional y deseante y su articulación. El sufrimiento y el goce. Implicancias
de la dirección de la cura desde el psicoanálisis en la praxis del acompañante
terapéutico. La demanda del sujeto y el lugar del profesional.
-Freud, S. 1) “Psicoanálisis” (1926) en O.C.
Vol. XX. Buenos Aires: Amorrortu.
2) “Esquema
del psicoanálisis”, (1940) en O.C. Vol. XXIII. Buenos Aires: Amorrortu. Pp. 143
a 162 (fragmento).
3) “Neurosis
y psicosis” Pp. 151 a 159 y
4) “La
pérdida de la realidad en la neurosis y la psicosis” en O.C. Vol. XIX. Buenos Aires: Amorrortu. Pp. 189 a 197
https://www.dropbox.com/scl/fi/k9klvqn58zgoqbmhr26q4/Freud-Tomo-19.pdf?rlkey=wsmzn9bxp7yy3hff7lbl5xkme&e=1&dl=0
5) “Dos artículos de enciclopedia:
Psicoanálisis y Teoría de la libido” (1923) en O.C Vol. XVIII. Buenos Aires:
Amorrortu. Pp. 231 a 254.
6) Macías López, M.A. (2017).
Algunas precisiones en relación con la transferencia en el AT. Cuando el goce
llama. En Frank, Costa y Hernandez (comps.) “Acompañamiento terapéutico”.
Córdoba: Brujas.
7) Pérez González, C. (2016). Reflexiones sobre la clínica del acompañamiento terapéutico en Agora.
VIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en
Psicología XXIII Jornadas de Investigación XII Encuentro de Investigadores en
Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos
Aires.
8) Vega, V. (2015). El Complejo de Edipo en Freud y Lacan. Material de cátedra. Buenos Aires: UBA. Facultad de Psicología.
BLOQUE
TEMÁTICO 3. Semiología psiquiátrica, esquema de trastornos y elementos para el
diagnóstico. Ejes centrales de la psiquiatría clásica para la
elaboración de las grandes nosografías. El DSM y CIE-10. Supresión de síntomas,
control del desorden, ideal de adaptación e integración. Concepciones de
trastorno y supresión de la teoría y de las hipótesis etiológicas. Principales
diagnósticos ligados al requerimiento de acompañamiento terapéutico (trastornos
de ansiedad, trastornos del desarrollo, entre otros) y su abordaje desde una
perspectiva crítica y de promoción de la salud. Ley Nacional de Salud Mental:
reelaboraciones y nuevos interrogantes: de la enfermedad al padecimiento
subjetivo. Problemas y abordajes de la cronicidad e institucionalización
prolongada.
2)
Allen, F. (2014). Convertimos problemas
cotidianos en trastornos mentales, entrevista en diario El País, disponible en
3) DSM V
(2014). Diagnostic and statistical manual
of mental disorders. Ed. American psychiatric Association.
4) Hazaki,
C., Carpintero, E. y Vainer, A. (2013). Por
un pensamiento crítico en Psicoanálisis y Salud Mental. Nota de Editores,
Revista Topía N°68.
5) Leibson,
L. (2015). El DSM-V o el avance de la psiquiatrización
de la vida cotidiana. Reflexiones con y desde el psicoanálisis, disponible
en
6)
Ley
Nacional de Salud Mental N°26657.
BLOQUE
TEMÁTICO 4. Psicopatología ligada al ciclo vital. Las
problemáticas psicopatológicas propias de la niñez, la adolescencia, la adultez
y la vejez. El autismo y las psicosis infantiles. La depresión adolescente. El
acting-out y el pasaje al acto. La claustrofilia. Las adicciones. Padecimientos mentales propios de
la tercera edad.
Bibliografía:
1) Carpintero,
E. (2013). Un síntoma de época: la
medicalización en los niños. Editorial de la revista Topía Nº68.
3) Fernández, F. (2004). Psicoanálisis en la vejez: Cuando el cuerpo se hace biografía y narración.
Revista Uruguaya de Psicoanálisis Nº99: 169 – 182.
4) Janin, B. (2003). El psicoanalista ante las
patologías “graves” en niños: entre la urgencia y la cronicidad, En Cuestiones
de Infancia Nº6. Pp. 11-38.
6)López, H. Las
adicciones. Sus fundamentos clínicos. Introducción y capítulos 1 y
2. Buenos Aires: Ed Lazos.
7)Martín Montolíu, J. (2008). Psicoterapia en la edad tardía. Clínica y Salud, 19(1), 101-120.
